Упражнения для развития речи

Грамотная и разнообразная речь выгодно выделяет ребенка среди сверстников, а в дальнейшем добавит больше шансов получить достойную работу в будущем. Но ведь дети не рождаются с поставленным голосом и готовым образом мышления, все это они приобретают эмпирическим путем. В этой статье мы предложим упражнения для развития речи в разных возрастных группах и обратим внимание на основные проблемы, которые могут вас поджидать.

С рождения младенец учится навыкам коммуникации, воспринимая вслух произнесенные фразы родителей, песни из детских убаюкивающих центров, звуки радио и телетрансляции, малыш использует весь арсенал своих методов крик, лепет, гуление, покряхтывание, плач. Развитие речи предусматривает овладение родным языком, на уровне понимания и предоставления обратной связи, а также техниками распознавания не только устной, но и письменной речи.

Для самых маленьких:

• Игры с водой или песком – стимулирование полушарий головного мозга через переливание, пересыпание, разбрызгивание и сгребание. Эти занятия малыш проводит с пристрастием и усердием, изучает основные законы физики с восторгом.
• Пальчиковые краски и игры. Нервные центры развития речи находятся в прямой близости с центрами манипуляции пальцев, поэтому так популярны все виды пальчиковых игр.
• Игры на стимулирование сенсорики. Сортеры по различным цветам и размерам, найти в манке другие предметы, матрешки, пуговицы, пирамидки, мозаика, вставлялочки и половинчатые пазлы, найди где кто живет и где чья мамочка.
• Любая мимическая гимнастика. Заглядываем в зеркало и «воображаем», надуваем шарики, пытаемся затушить свечку, выдуваем и хлопаем мыльные пузыри, издаем необычные звуки, цокаем, фырчим, жужжим.  

Независимо от возраста мама и папа говорят с маленьким человечком на равных, формируя тем самым восприимчивость речи. Чтение книг вслух, проговаривание картинок, действий малыша в течение дня помогает ему ориентироваться в разносторонней палитре слов родного языка. Такой эмоциональный контакт - это эффективная техника активного слушания, впитывания новых понятий и совмещения слуховых и зрительных образов через рассказы с картинками.

К моменту выхода мамы на работу из декрета, сокровище обладает в среднем словарным запасом в тысячу слов, а к поступлению в школу эта цифра вырастает до 7000, при чем активно используются 3-4 тысячи из них. В этот период дети обычно тренируются в словообразовании и словоизменении. Предлагаем для таких случаев упражнения:

•  «Опиши одним словом». Тренируемся из целого предложения формировать слово. Например, телефон в форме кота – котофон; универсальный магазин - универмаг.
•  Здесь подойдет и обратный вариант игры, где необходимо расшифровать слово (снежколеп, велобег, вертолет).
• Продолжите игры с фантазией на время перед сном, вместе сочините необычное продолжение сказки, соедините сказочных героев в одну сказку или озвучьте набор персонажей с главной темой и додумывайте новый сюжет.
• Лепка, аппликации.
• Скороговорки для тренировки дикции и многоразовые повторялочки. Это эффективная техника для того, чтобы ребенок выговорился.
• Расширяем кругозор. Дети как губка впитывают информацию, для них понятия ускорение, расположение планет и центробежная сила запомнятся аналогично тому, что песок сыпется и вода течет. Чем раньше ваше чадо начнет знакомиться с различными природными явлениями и законами, тем проще ему будет в школе.    

Подобрать столь разнообразный материал ежедневно сложно, поэтому мы предлагаем помощь с заданиями от профессиональных методистов на нашем образовательном портале. Дисциплины «Познание мира», «Сенсорика» и «Кругозор» подготовлены специалистами так, что ребенок незаметно для себя окунется в мир открытий и невероятных исследований.

Не упустите моменты, когда нужна консультация специалиста:

• к 2 годам только имитирует речь, использует узкий набор слов до 15 штук, не всегда понимает и повторяет простые команды взрослого;
• ближе к 3 малышу сложно объяснить, чего он хочет, используя короткие предложения;
• в 4 путается в выражении себя, заменяет «я» и «ты» местоимения, в общении не употребляет предложений из 3-4 слов;
• в 5 лет не способен рассказать о том, что он делал в детском саду, нечетко и различно озвучивает свое имя, не применяет прошедшего времени, все предметы называются только в единственном числе, не может разобрать задание взрослого принести предмет, находящийся «за», «в», «под» и «над» чем-то.

Обращайте внимание на манеру изложения своих детей, часто проще обойтись простыми домашними упражнениями из артикуляционной гимнастики, чем запускать и доходить до сложных методов лечения. Уделяйте максимум времени своим наследникам, следите за интонацией и четкостью произношения слов, и ваши малыши обязательно будут радовать вас своими грамматически верными предложениями и осознанной взрослой речью. Занимайтесь с радостью!

Вы можете убедиться в этом, пройдя по данной ссылке и выполнив задания:
https://alimok.com/ru/disciplina/gramota
или ознакомиться с другими статьями:
https://alimok.com/ru/sovety-psihologa